2011年2月28日 星期一
縣上三年一屆的學科大比武又拉開了帷幕，我又一次踏上了“征程”。
上周星期五學校通知我準備一節課，星期一的時候說課給大家聽。周末兩天，我故意沒有看課，目的是為了符合比賽的要求，隻給自己一個小時的時間來準備。於是，周一起了個早，六點過開始準備課。
其實還是不符合要求的，自己準備的課，也是三年級下學期時自己潛心思考過的問題，今天呈現給了大家。得到了一些好評，但與自己想象的效果還是相差甚遠。
首先，說說自己的失敗。記得在三年前的磨課中，自己就嚐試過分數“比大小”一課，具體的細節已經記不清楚，然而印象深刻的是當時受到好評的亮點是從大量的比較實例中總結出了比較分數大小的方法：分子相同，分母大分數反而小，分母相同，分子大分數就大。然而，三年後的今天，我竟然遺失了自己最“亮點”的地方，今天方法的出現，卻是最大的敗筆。我滿心期望孩子不是因為去背這兩句話而學會比較分數的大小，但我反而把孩子引上了這條路。最大的渴望成了自己最大的敗筆，為什麽呢？因為看得太重，反而放不開了。
其次，說說自己的改變。這堂課的設計思路，應該說與三年前的設計思路大不相同，自己在教學理念上有了一些進步，敢於從本質上去構建自己的課堂。對課堂的延伸，有了自己的想法和做法，讓自己的課堂不再那麽孤立無援，並且有了一定的深度和拓展，渴望“授之以漁”。而且我說完課後，老師們非常給麵子，響起了小小的掌聲。羅老師說聽著課很舒服，說不出來為什麽，就是一種感覺。我心裏一陣小竊喜。
最後，說說自己的體會。第一節羅林老師先上，看得出來他準備的時間很短，而我第三節課再上，大家都說第二節課我可以好好再準備。然而，第二節課我根本沒有想自己的課，我希望在同一個平台展現自己的課。還有一個重要原因是感覺自己已經信心滿滿了，然而上完之後，才知道什麽是精益求精。對課，不僅是今天，包括自己平常的所有，都沒有做到最好的地步。也許這和自己的性格有關吧，做事情求個快，很難像別人一樣精細精細再精細，總認為大環節出來了，差不多就行了。細節，真的可以決定成敗啊！