2011年9月1日 星期四
從四年級到一年級，這種落差，現實比理想大多了，也才知道成功不是那麽容易的。開學第一天，如果用要求四年級孩子的行為習慣來衡量他們，那是怎一個慘字了得！不會排隊、不會集會、不會擺桌椅、不會舉手發言……總之，需要強化的東西太多了。
而且，今天出奇地熱，熱得恐怖，悶得難受。午休時竟然停電了。風扇一罷工，糾結的空氣伴著嗡嗡的話語聲，讓人瀕臨崩潰。
我讓孩子們靜息，趴在桌子上睡覺。然而，效果並不理想，這個動那個說話，總之就沒有消停。我知道他們熱，而且整個上午的學習相當枯燥，所以我沒有“大吼大叫”，而是找了一個作業本，輕輕地對孩子們說：大家靜靜地趴在桌上休息，睡不著也沒關係，但不要亂動，越動越熱，池老師來幫你扇風，如果風來到了你的頭上，說明老師就是在表揚你了。我拿著本子，挨著幫他們扇風。實在是太熱了，大多數女孩子的頭發都被汗水粘在了臉上，而她們還是一動也不動的。於是，我又挨個幫她們理好頭發，邊理邊扇。
不知是我的“手工扇”真讓他們涼快了，還是我的表揚起了作用，或是他們體會到了池老師的良苦用心，總之教室裏一下子就安靜了下來，連最愛說話的小周同學也安靜了。正在這個時候，碰上張主任巡視，還把我班當成了模範，讓其他班來參觀。
慚愧，哪有模範的資格。如果真有什麽心得，隻想再次告誡自己說：隨時要學會換位思考，連大人都熱得難受，又怎能要求小朋友能安安靜靜地趴在桌子上呢？今天讓孩子們真正安靜下來的原因是我知道和理解了他們，並用自己的方式有限地“處理”了他們的問題。
毫不做作地說，看著孩子們在我的“涼風”下安靜和坦然，我還蠻有成就感的。不過，連續的扇風，手腕酸軟了。幸好，來電了，我就停止了手工扇。然而，奇怪的是電扇的風是大了，孩子們的聲音又冒出來了，這是為什麽呢？或許，孩子們雖小，卻可以用心感受到我的愛吧！