2012年7月26日 星期四
一年級後的這個暑假，受學校安排，到都江堰市參加為期七天的科研培訓。此次科研培訓，雖說沒有換皮重生之境界，然亦有醍醐灌頂之明朗。特別是關於自己的故事分享和丁清尚老師幫忙開發微課程方麵，更是收獲多多。
在故事分享時，雷斌老師給了我五分鍾的時間。而我，貪多求全，想把故事裏的什麽內容都和大家分享，於是在製作PPT時頗為糾結，不知該如何取舍。到最後，從兩個故事裏挖掘出關於誠實的話題和大家分享，反而忽略了小萱不會整理課桌那一段。似乎在內心裏認為：誠實，才是教育的大問題，值得我多做文章；不會整理課桌，無非就是自理能力差嘛，回家讓家長多鍛煉鍛煉就行了。
然而，同樣的故事素材，丁老師卻做了以下微課程開發，讓我佩服得五體投地。
首先，他說：“我們的點要定好，一個微課程，最好就一個話題展開討論，不能多，這樣追問才能更深，策略才能更具針對性。”於是，就小萱說“垃圾是風吹的”這一現象，他的思考是：小萱是責任心缺失？沒有公共服務意識？自理能力差？不為他人著想？基於以上思考，老師開始進一步關注她，才發現其課桌抽屜亂七八糟，原來是自理能力太差。就抓住抽屜亂七八糟這一現象追問：家長包辦太多，沒有給孩子鍛煉自理能力的機會。於是，思考出了相應的策略：一是順口溜，二是大頭貼，三是提醒卡，四是展評會，五是抽獎。並利用非常簡潔的文字對五個策略進行闡述，讓人通過觀看此微課程，能一下子獲得在學校鍛煉孩子自理能力的方法，並且可以拿來就用。
再反思我自己的PPT，對誠實這一話題進行追問當然是可以的，然而我也僅僅是停留在呈現問題上。到最關鍵的思考策略時，又回到了上位的喊口號層麵，我並沒有針對孩子不誠實的問題思考出行之有效的策略。另外，丁老師做的微課程圖文並茂加上音樂熏陶，讓人在美的欣賞中不知不覺地受到啟發和教育，實乃教育藝術和電腦技術的完美結合。