2010年4月19日 星期一
由於培訓，一周沒有為孩子們上課，走進教室，看到那一張張熟悉而又可愛的麵孔，心裏倍感親切。帶著培訓的收獲，帶著快樂的洗禮，開始自己“新”的教學——快樂教學。
在培訓時，盧英老師談到了編數學順口溜，感覺挺好，當時就信手寫下了這麽一段：“長度單位很好找，毫、厘、分米不能忘，米和千米要記牢；麵積單位湊熱鬧，平方小2不能忘。”寫完之後，自我感覺還挺好，就決定回校之後一定要教給自己的孩子。今天教給了孩子們，沒想到小恒舉起手說：“老師，我認為還可以這樣說：米和千米更重要。”咦，改過之後，感覺果然要好多了。於是我立即表揚了他，原因有二：一是改過之後，更押ao的韻；二是生活中米和千米的運用確實要更多一些，比如，跑步比賽一般以米為單位，計量兩地之間的距離用千米等。聽到老師的表揚，孩子們向小恒投去了羨慕的目光，小恒不好意思地笑了，但我知道他的內心是快樂的，那是快樂的微笑。
於是我對孩子們說：“我們要快樂地學習。老師所說的快樂，不是你和誰玩了遊戲之後的快樂，而是因為內心有收獲而感覺到的快樂。比如，當老師說出一個問題時，如果你知道答案，高高舉起自己的小手，那你的內心肯定是快樂的。如果老師說出一個問題，你不知道答案，那麽你的內心至少都是緊張的，因為害怕老師會請到你而答不出來，怕得到老師的批評和同學們的嘲笑。所以，專心學習，靜靜地去享受學習帶來的快樂。”孩子們似懂非懂地看著我，但從他們的眼神裏，我看到了那份真誠，看到了我在他們心裏播下的快樂的種子，我相信這顆種子會在他們的心中生根、發芽、開花結果。就像盧老師所說，數學需要占領孩子們的思維製高點，那麽數學的魅力在哪兒呢？怎樣才能吸引孩子學習數學的目光呢？這是需要自己深思和實踐的地方。