2011年3月6日 星期日
華老師說：“上課是可以隨便說話的，隻要你說的話與學習內容有關，就是可以的。”嗬嗬，學生一驚，聽課老師也一驚，於是帶著這種驚訝，開始了本節數學課——“分數的再認識”。
現在聽課，我喜歡去捕捉老師的問題，因為那是課堂的靈魂，也是老師的教學功底，更是老師的教學個性。於是，本堂課“捕捉”如下。
課前設問：孫悟空拔出五根汗毛，變成五隻猴子，三隻公的，兩隻母的，你能想到哪些分數（還有很多分數，看你敢不敢去打破，去創造）？
問題一：大頭兒子幫爸爸測量床和沙發的長度。床有兩根領帶那麽長，但沙發還沒有一根領帶那麽長，怎麽辦呢？把領帶折了之後再量沙發，對折三次之後，沙發剛好有領帶那麽長，但大頭兒子該怎麽給爸爸說呢？沙發有多少個“領帶”那麽長呢？碰到難處，你能不能想辦法解決？
問題二：對折三次，是把領帶平均分成了幾份？為什麽是八份？對折不能隨便。領帶的長度是：7/8，也就是7個1/8。
問題三：揭題後，問分數的再認識，對分數我們再認識什麽呢？關於分數，你還有什麽問題？
問題四：再認識就是再了解，再了解它的什麽呢（學生匯報：分數的單位、四則運算、性質、意義）？了解事物分三部分——是什麽？為什麽？怎麽做？今天我們主要研究這三方麵，其他的以後再認識。
問題五：1/8是什麽？就是一個單位，不同的單位就是用不同的尺子。大頭兒子沒有找到尺子，就創造了領帶單位。7個1/8，1/8就是分數單位。
問題六：屏幕各分數的分數單位是多少？3/4、4/5、5/7。你發現分數單位有什麽共同的地方嗎（分母不變，分子都變成了1）？
問題七：1/2、1/4都是分數單位，為什麽剛才沙發的長不用這兩個做單位，而要用1/8呢？