2011年10月27日 星期四
獨自前行著，感覺又被困在自己的世界裏了。特別是對於一年級的數學課，在進入三單元之後，感覺真的是進入了一個膠著狀態。每每反思自己的課堂，都感覺是一片蒼白，不知讓學生有了什麽樣的收獲。特別是看到學生在課堂上無精打采的模樣，我從不會抱怨說學生怎麽這樣不在狀態，而總是想：又是一堂失敗的課，怎麽學生一點興趣也沒有呢？因為三單元10以內的加減法，大部分學生已經完全掌握了，也才明白為什麽李珞玉這段時間的課堂狀態不好，也特別害怕看到學生空洞的眼神。然而，下一次的課，一不小心又陷入了這種困境，但似乎又找不到更好的方法來超越和做得更好。
幸而，今天及時接受了一場精神的洗禮，接縣教研員馮之剛老師的通知，到成都聽課兩天。
首先是高新區芳草小學的兩節課，給了我強烈的震撼。特別是賴杉老師的“CEO製度下的小組學習模式”，第一次在黃甲聽課時還頗為抗拒，而今天才是被真正地折服了，被孩子們課堂上的精彩表現折服了。整堂課，就是孩子們的匯報展示課，每一個孩子的發言和表現都是那麽精彩，而老師隻是串聯和導向。當時最大的願望是：如果我的孩子能接受這樣的教育模式該有多好。然後將心比心，想到自己班上的孩子，家長又會寄予怎樣的期望。於是明白了自己放手還不夠，自己對孩子能力的培養還不夠。三單元，如果那麽多孩子已經懂了，我還能不能培養一下他們其他的能力呢？比如，表達、同桌合作、互幫互助、思維、聯想等能力。而台上一分鍾，台下十年功，今天賴老師課堂上孩子們的精彩表現，必定是老師長期堅持訓練的結果。那麽，我也必須為培養孩子的能力而設計一條能夠堅持不懈走下去的道路。下周，好好開始！