2010年10月11日 星期一
吳正憲老師認為，一個教師之所以成功，就在於他有能力讓學生對學習保持持久的**；一個教師之所以專業，就在於他深知教學的活力來自充滿火熱生命氣息的生活世界，但同時又善於改造生活原生態為我所用，使生活情境具備清晰而豐富的教育意義；一個教師之所以優秀，就在於他善於促使學生對自己所教學科的根本問題做360度的審察；一個教師之所以深刻，就在於他善於攪動學生思維的漣漪，把課堂的溫度建立在思維的深度上；一個教師之所以睿智，就在於他不僅勇於把課堂向無數的不確定性開放，而且能敏銳地把課堂中新信息的豐富教育價值挖掘出來；一個教師之所以高貴，就在於他不僅僅是用技巧而是用心靈對待自己的事業；一個教師之所以偉大，就在於他的教學執著於自己的學科，又超越自己的學科，從而進入到關聯著靈魂的教育境界。
成功、專業、優秀、深刻、睿智、高貴、偉大，每一個詞語後麵所包括的內容，都值得我花心血去琢磨、思考、實踐。
第一，成功。到了清河，楊老師說他感覺我還是一個具有教育理想的人，對學生還充滿著**。她這樣說，我其實是知道的，我想把孩子們教好，所以牢記了吳正憲老師的話：隻有把自己的生命潤澤到學生的生命裏，你才是一個合格的老師。所以，今天有老師談到了他教的孩子是雕像，我想如果是雕像，就隻能像皮革馬利翁那樣，用深切的愛去喚醒他，雕像也有變成美少女的日子。
第二，專業。讓生活為教育所用，讓我明白了想把課上好，就應該多用心觀察生活，上好數學課，老師的視野就要寬，心就要細。
第三，優秀。要對自己所教的學科進行360度的審察，我知道自己做得還不夠，要努力彌補。