廣附有著自身特有的文化背景與曆史背景，俗話說：適合的才是最好的！那些從其他學校生搬硬套來的治學理念與課程體係，對廣附而言，是毫無作用的。為此，幾代“廣附人”摸著石頭過河，自立根係，探索搭建出了一條獨具廣附特色的課程體係。
自新課程改革開展以來，國家越來越重視學生的素質教育，學科課程體係方麵，要求少理論，多試驗，提升學生的動手、探索能力；綜合素質方麵要求學校開設選修課，鼓勵社團發展，提升學生的交流、協作能力，培養學生書畫、舞蹈等多方麵的才藝，鼓勵學生全麵發展。為此，廣附開設了豐富多彩的選修課程，其目的在於培養學生的興趣愛好，杜絕傳統的滿堂灌的教學方式，真正讓學生成為主體，在選修課上發現自己、展示自己。
在現代教育蓬勃發展的今天，完全統一的教學內容與教學安排，是絕對不能滿足學生的個性化需要的，也滿足不了學生日益增長的想了解世界、了解自己感興趣領域的知識的願望。因此，廣附著手組織老師開設選修課，這是統一教材之外的一個重要補充，其宗旨是為了充分挖掘廣附的教學資源，拓展學生的知識與技能，發展學生的興趣和特長，培養學生的個性，同時也為了促進教師的專業發展、學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的開設，對促進學生的個性化發展、提升專長、開闊視野、培養興趣與氣質等方麵具有非常重要的作用。
廣附選修課課程的排課、選課突出以下五大特點：（1）讓學生學會規劃人生，要求學生選課要進行3年規劃，避免從眾心理盲目選擇。（2）既重視共同基礎的課程，也提供較大的選擇性讓學生根據自己的興趣和特長選擇，兼顧學生學習的可發展性。（3）注重與必修課之間的內在邏輯關聯，使學生在選修課中不僅能橫向地擴充知識麵，而且可以進行縱深的探究學習。（4）深入挖掘學校校本資源，鼓勵老師發揮特長、優勢，積極開發校本課程，充分利用所有軟硬件設施，培養獨具地域特色和學校特色的優質學生。（5）基於“學科交叉對學生進行專業學習有很大的幫助，而且將來學科發展、行業發展的大趨勢也是學科的交叉與融合”這樣一種判斷，指導那些將來學習文科的學生多選些理科基本課程；而將來學習理工科的學生多選些文化藝術類課程。