孩子們每天參與學校的生活，有很多值得學習和表揚的地方，但是班主任不可能全部、完整的了解清楚，這就需要發動學生來記錄，這就出現了班級的善行記錄本。有些孩子隻願意盯著同學不好的方麵，這樣會逐漸形成他挑剔、自私的性格，所以，我提出明確的要求，隻找好事，隻記錄好事。你發現了別人善的行為，說明你也在做善事。在我的引導下，孩子們記錄了很多善行，比如“李雪看見女廁所水龍頭沒有關，就把它關上了。記錄人：陳潔”“李嘉琪隨手撿起了垃圾，值得學習。記錄人：王鑫宇”善行記錄本旨在培養學生擁有一雙發現美的眼睛，學會欣賞。希望每個孩子心懷善心，行有善舉。
小小的一間教室，就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養學生個性發展的重要媒體。從而形成良好的班風和學風，同學間你追我趕，積極進取，勤奮好學，關心集體的人越來越多，學生的心靈世界得到淨化和充實，文化素養得以提高，班級體煥發著生命的活力！
文化是人類精神的營養劑，文化可以建立信仰、堅定信念、塑造性格。引領學生成為文化的追隨者，必定使他們成為精神豐厚的人、具有高尚人格魅力的人，必定成為氣度非凡、有生命硬度的人。