一個班就好比一曲優美的樂章，而班級中的每一個成員就是這樂章中跳動的音符。一名班主任好比一位高超的指揮家，若想成功演奏出動聽的樂曲，就需要有掌控全局、協調一致的能力。班主任是樂隊的靈魂，是班級的核心。為此，中關村一小提出“一個好班主任就是一所好學校”的行動理念。
班主任工作艱巨而繁雜，但責任與意義重大。如何做一名好班主任，做好班主任工作，是每一位班主任需要用心靈揣摩與實踐的。可以說班主任就是海中航行的舵手，把穩船舵，辨明方向，班級這艘渡輪才會一路順風，揚帆遠航。
認識到班主任工作的重要性，在日常教育工作中，我始終堅持“科學育人，立人為本”的原則，用“促進兒童青少年心理健康與發展”的相關理論，指導自己的教育行為。班主任工作中，我采取“代幣製”“增強與削弱法”等教育方法，與家長配合，使後進生舊貌換新顏；采取“行為矯正技術”，幫助具有攻擊性行為的學生解決自身存在的問題；利用“檔案袋評價”等教育評價措施，激發調動學生各方麵的學習興趣；運用“雙主體育人”的理念“以愛育愛”，在班級中營造一份愛的樂園，培育一顆顆美好的心靈……
教育的根基在於愛，師德之魂在於愛，愛是教育的永恒主題。沒有愛，一切教育無從談起。作為班主任，我將自己對教育事業的愛，撒播在每一個孩子的心田，愛孩子成為我工作的主旋律。