每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關心和幫助，這是人之常情。現代的這些獨生子女，他們享慣了愛的滋養，因此他們更希望得到老師的關心和幫助。可是一般生活上的關心，並不能在他們的心靈中引起震撼。他們更加渴望教師能深入到他們的心靈深處，了解他們的內心世界，隨時分享他們的快樂，分擔他們的苦痛，排解他們的憂愁，及時有效地幫助他們，才能使學生切實地、具體地感受到老師的愛，從而使他們逐漸自願敞開心扉與你交流，並樂於接受教師的教育。
父母對孩子的愛是原始的、自然的，是寫進人類基因裏的。而教師對孩子的愛，是與自己毫無血緣關係的幾十個甚至於更多的各種各樣的孩子，他們來自於不同的家庭，有著不同的背景、不同的生活習慣、不同的思維方式，更有著不同的脾氣秉性、不同的興趣愛好和能力差異。所以說教師對孩子的愛是世間博大、純潔而又無私的愛。多年來，我的這種愛，有情、有嚴、有力、有度，它可以架起學生接受教育的橋梁；可以喚醒學生的自尊心、上進心、責任心、自信心；可以促使學生純真的愛不斷地升華；可以改變學生的命運，正所謂沒有師愛就沒有教育。
但對於不同學生我也采用不同的教育方式。
記得，我接手了一個新班。第一次走進教室時，一個男孩好奇地看著我說：“你是我們班的新班主任嗎?你要求嚴格嗎?以前的老師就是被我氣走的！”是誰說話這樣無拘無束，神情中流露出得意，難道這就是那著名的“霸王龍”嗎?果不其然，他的厲害幾天後讓我逐一領教。一天，同學們正認真排隊準備做操，站在他前邊的同學笑著對他說：“你這樣胖，像……”話還沒說完，他就對這個同學破口大罵，迎麵一推，這個同學險些栽倒著地。這時，我立刻上前製止。他火冒三丈，瞪大眼睛，咬緊牙關，握緊拳頭，兩腿僵立，昂起頭一言不發，就像一隻發怒的小老虎。當我向他詢問情況時他竟大喊大叫，周圍一片嘩然。他怎會這樣不講理?這是怎樣的一個孩子呀?！經過了解，班裏的同學說，他在班裏一個朋友都沒有，是個粗人，不知道如何和同學溝通。他經常頂撞老師。父母離異，誰都不願意要他。隻要犯了錯誤，他爸爸就會打。