教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
——[德]雅斯貝爾斯
教育是一門傳承的藝術，教師是一種神聖的職業，好教師成就好教育。對於童年時期心智尚處於蒙昧狀態的孩子，遇到一位好老師，不僅能夠開啟其生命智慧的大門，更能夠完善其個體價值內涵。
教師的魅力在於睿智，教師的靈魂在於師德，教師的偉大在於寬容。教師真正的力量來自關愛，好教師的真諦就是一個“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育人的。這份溫度是熾熱的，是師者對教育事業的誠摯熱愛，並為之奮鬥不息的熱情所在；這份溫度也是溫暖的，是師者對學生強烈的責任感，並如春風化雨般滋潤學生的心靈；這份溫度還是可感的，它有著強大的感染力，一代一代地傳播與繼承，照亮了整個教育、整個國家。
近幾年來，北京市海澱區中關村第一小學成立了葵園教師研究院，構建了一個積極向上、團結合作的教師群體，使之成為孕育好教師的沃土，同時，還圍繞“好老師”這一教育話題，持續開展了主題為
“好老師在哪裏”“好老師的標準”“好老師在這裏”的教師論壇進行研討。在中關村一小這片溫暖、樸素、靈動的土壤裏，每一位老師都在創造著屬於自己的教育知識和教育智慧，也讓生活在這裏的每一個學生都能感受到教師的教育溫度，健康快樂自由地成長。
本書所選的11位有“溫度”的教師，他們用平時工作中最真實、最樸素的案例展現了教師在教育過程中的智慧和藝術，也體現了他們對工作的熱情和執著。同時，在這些飽含真誠的教育故事中，我們也能看見其背後閃爍著對教育理念和教育方法上的探索、實踐和反思。