1.對各項師德建設製度的評價
八成以上教師對學校的師德建設領導小組表示滿意。
八成教師對學校的師德建設活動方案表示較為滿意，但有一成多學校未設立此項製度。
八成教師對學校的師德學習製度表示較為滿意，但有一成多學校未設立此項製度。
近八成教師對學校的師德師風獎懲製度表示較為滿意，但有一成多學校未設立此項製度。
有近七成教師對學校的師德師風考評製度表示較為滿意，但有一成多學校未設立此項製度。
有六成以上教師對學校的師德師風監查製度表示較為滿意，但有近二成學校未設立此項製度。
有六成教師對學校的師風報告製度表示滿意，但有二成學校未設立此項製度。
有六成以上教師對學校的師德師風檔案製度表示較為滿意，但有二成以上學校未設立此項製度。
2.各項師德建設製度與地區的相關分析
發達地區教師對學校的師德建設領導小組、師德師風獎懲製度、師德師風考評製度的滿意度最高。欠發達地區對學校的師德建設活動方案、師德學習製度滿意度最高。
3.各項師德建設製度與學校類別的相關分析
總體看來，重點中學的工作做得更加細致、到位，市重點中學在每一項上又好過省重點中學。
4.對各項師德培訓方式的評價
六成以上教師表示學校經常和有時采取專家講座、學曆進修、榜樣教育的師德培訓方式，一成多學校不曾采取這類方式。
近七成教師表示學校經常和有時采取分散學習的師德培訓方式，一成學校不曾采取這種方式。
八成教師表示學校經常和有時采取集中學習的師德培訓方式，近一成學校不曾采取這種方式。
七成以上教師表示學校經常和有時采取校內經驗交流的師德培訓方式，一成學校不曾采取這種方式。