1.教師與教研組的關係
有近五成教師對教研組有很強的歸屬感，但仍有四成多教師持負麵評價。這表明教師與教研組的關係有待加強。
研究還表明，教師同教研組的關係與學校領導是否重視師德建設呈正相關，認為學校領導很重視師德建設的教師，近七成表示他們對教研組有很強的歸屬感。
2.關於同事評價
大多數教師認為教師能夠公正地評價自己的同事。研究發現，教師同教研組的關係與教師能否對同事公正評價呈正相關，也就是說，隨著教師對教研組關係評價的降低，對同事評價的公正性也在逐步降低。
3.教師團體與教育改革
八成教師對其他教師的教改舉措表示可以認同，所以總體看來，對於當前的教育教學改革，來自教師的阻力相對很小，同事間基本可以做到相互理解和支持。而且研究表明，地區間基本不存在差異。
4.教師的人際交往
近六成學生認為教師的相互評價多為“一般性評價”，很多學生表示教師間的相互交往並不是很積極、很充分。
有六成學生認為班主任和科任教師的關係融洽，有四成家長認為班主任與科任教師的關係融洽。這些均表明教師的人際關係並不十分樂觀，尚需加強教師隊伍的合作精神。