——走近曹勇安
胡虹婭
什麽是核心競爭力？曹勇安認為：在民辦高校裏難以被競爭對手模仿的基礎性能力，是買不來、偷不去、拆不開、帶不走的。買不來，不能通過純資本手段來直接獲得；偷不去，別人無法簡單克隆；拆不開，它是管理、人才、體製、機製一係列融為一體相互作用而形成的，如同兩隻鞋，不能夠拆開獨立存在；帶不走，核心競爭力必須通過整體運作機製來實現，不是某個人的身價。能被競爭對手挖走的“關鍵人物”不是核心競爭力。
那麽，如何打造核心競爭力？
精髓是觀念的創新
“教育最缺什麽？我們都會說缺錢，是錢嗎？不是。是現代的教育觀念。精髓在觀念的創新。”
廣告是賒的，校舍是租的，教師是聘的，校牌是借的。八個學生，三個專業，一間百來平方米的房子，曹勇安回憶說：“一般的辦學觀念是有什麽條件開什麽專業，開什麽專業招什麽學生，讓學生適應學校。這是一種條件約束型思維。我們是社會有什麽需求開什麽專業，至於條件，把它湊齊了就行。”他的大學就這樣辦了起來。那是1991年。
1993年，鑒於已發展壯大的學校尚無校名，省教委正式批準成立黑龍江東亞大學。
在齊齊哈爾這個經濟欠發達地區，學校究竟如何發展？不同於“投資促發展”的“物理變化”，曹勇安的發展觀是“改革促發展”的“化學變化”。
曹勇安把學校經營劃分為三個層次：“低層次是經營規模，中層次是經營質量，而高層次是經營品牌。我們常說把學校做大、做強、做出特色，我覺得把它倒過來可能比較好一些。”
合並隻有137名業餘班學生的一廠機電學院，是曹勇安實施的第一次教育資源整合。如何運作？成人學曆教育。而到20世紀90年代初，成人學曆教育的利好幾乎已被普通高校悉收囊中。怎麽辦？“讓開大路，占領兩廂。一廂是自學考試助學，一廂是職業技能教育。1998年，我校被樹為全國自考助學工作三麵紅旗之一。而我們的職業技術教育形成了5大類89種職業技能超級市場。”