社會政治因素涉及一個國家的政治製度、政黨製度、政治文化、法律製度、政府的政策傾向以及公眾的政治傾向等，它對於學校領導活動有著極其重要的影響。任何領導活動並不是一種自然人的行為，它總是與一個國家的政治傳統、政治體製和政治權力結構聯係在一起的。國家政治、政府政治及相關法律法規決定和製約著領導活動，也是實現有效領導的前提。學校組織所采取的領導體製及其倡導的領導文化觀念無不受其影響，組織內部的領導活動及其變革也必須在政治權力所允許的限度之內進行。所以，校長的領導活動在某種程度上是一種政治行為，需要依托國家政治、國家政策的支持以及法律法規的規範保障，這就要求校長提高自身的政治素養與政策水平。
（一）深入理解與把握國家的相關政策需要校長具備較高的政治素養
學校管理是為實現一定的政治路線、教育方針服務的。黨和國家製定的教育方針、政策，學校的規程、法規建設標準等，是辦好學校的政策依據，認真執行有關的政策法規，是校長的重要職責。中小學校長是黨和國家教育方針及其他各項政策在學校的貫徹執行者，是全校師生的領航者。校長的政治思想素質，直接關係著學校教育的方向。校長能否有堅定正確的政治方向，關鍵看校長的教育思想是否與黨及國家的教育方針相一致。教育及教育政策的核心問題與關鍵目標是為誰培養人、培養什麽樣的人和怎樣培養人。我們的教育目標，培養人才的標準及規格應該符合新時代的需要，在堅定地把握住培養目標和人才規格以後，關鍵是要有具體措施保證其實現。
校長是學校的最高領導者，其主要任務是帶領學校全員去實現辦學目標，但學校目標確定得是否正確，把學校和教職工帶向何方，這就取決於校長能否有正確的立場、觀點和方法，能否有正確的政治理論指導、較強的政治能力和良好的政治品質。校長的工作紛繁複雜，社會上的各種信息常常反映到學校場域之中，都需要校長去鑒別；學校的教育、教學改革等工作需要校長去定性；內部體製改革中的一些問題也需要校長去拍板等。這些鑒別、定向、拍板工作，都是對校長政治理論水平的考驗。