教育是人與人之間心靈的交流、思想的碰撞、行為的熏陶。受教育者的思想品德是在教育者的價值引導和受教育者的自主建構中形成和發展起來的[20]。傳遞—接受的德育模式，強調的隻是教育者的價值引導，隻關注“教師→學生”這樣一個授與受的關係，忽略了學生的自主建構。在德育過程中，需要加強師生之間的雙向互動。“德育對話”就是德育過程中較為有效的一種互動機製。“德育對話不隻是你來我往的言談、一問一答的形式，更關鍵的是這種言談和問答是否具有雙方互動的實質，主體雙方是否具有平等的地位，是否敞開心扉，傾聽和接納對方。按照雅斯貝爾斯（Jaspers）的說法，對話是真理的敞亮和思想本身的實現。”[21]教師要蹲下身來，真誠地與學生交朋友，聆聽學生的心聲，動之以情，曉之以理，做到春風化雨、潤物無聲。同時，老師要充分發揮自己的榜樣作用，以身作則，用自己的正確價值觀引導學生，用高尚的情操熏陶學生，用美好的心靈淨化學生，用良好的行為引領學生，做到師生共同成長。