（一）構建人本章規，凸顯文化引導力
校長在任職期間，最高使命就是讓學校得到發展。因此，一個具有現代管理意識的校長，應該建立完善具有生命活力的規章製度，讓學校可持續發展。好的學校不僅僅是體現在有一位好校長，更體現在有好的規章管理製度。著名的教育專家魏書生說過：“製度，本身就是一種形象，是一種示範和引領，而不是冷冰冰的條條款款，它有生動的內在的思想。校長要讓製度富有生命力，這樣學校才能發展，教師和學生的個體要求也才能得到和諧的發展。”[32]學校要發展，就要以激勵性的製度代替製約性的製度，並且是以激勵性的製度為主，製約性的製度為輔。教師隻要達到了條件就可以獎勵，隻設獎勵底線，不限名額，激發教師培德育才為國用，正身修己作人師。製度是學校文化一個具體的體現，具有引導性、操作性、評價性。
有經驗的校長會發動教師和學生達成共識，製訂公約，體現學校的辦學理念。所謂公約，是指集體訂立的共同遵守的條規[33]。公約是參與製訂的單位、集體和個人共同信守的行為規範。用大家共同達成的公約代替自上而下的製度，公約本身就是一種“融”文化，來自於師生，生成於師生，服務於師生，完善於師生。
（二）開展豐富活動，注入文化生命力
教育家誇美紐斯說過：“校園應該安排得美觀，成為一個快意的場所和對學生富有吸引力的地方。”教育本身就是活動。活動才能生動，靈動。活動的策劃實施，體現了學校文化的底蘊，體現了學校的辦學思想，體現了校長的教育情懷。學校應該是一個讓孩子動靜皆宜的地方，“動”體現在孩子思維活躍，參加各種活動，和不同的人交往，經曆體驗過程，自由發展；“靜”體現在學生能夠獨處，能夠靜心學習，享受學習的過程。