在義務教育階段學校中，我們要根據學生的年齡特點和教師的需求，采取師生喜聞樂見的形式將優秀文化融入學校教育中。校長是一個頂天立地的人，既要頂天——做大事，全盤考慮，統籌規劃，也要立地——做小事，以小見大，見微知著。校長要學會以大兼小和以小帶大的思想方法和工作方法。
（一）以大兼小
校長是做大事的人，這件大事就是育人。任何事情的決策都要遵循教育的規律，遵循孩子成長的規律，用大教育觀指導統籌各項工作。人民教育家陶行知先生1924年寫的《自勉並勉同誌》提道：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。”他把一生的精力都投入“教育”這一大事中來。
（二）以小帶大
以小帶大是陶行知先生說的又一境界：“本來事業並無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。”校長要善於小事大做，小題大做，以點帶麵，一步一步走穩、走踏實、走長久。
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以大兼小和以小帶大
習近平總書記2013年2月在接受俄羅斯電視台專訪時，提出了一個很重要的思想方法和領導方法，即以大兼小和以小帶大。他說，在中國當領導人，必須在把情況搞清楚的基礎上，統籌兼顧、綜合平衡，突出重點、帶動全局，有的時候要抓大放小、以大兼小，有的時候又要以小帶大、小中見大，形象地說，就是要十個指頭彈鋼琴。
以大兼小，就是著力抓住事關全局的工作，來推動其他工作；就是著力解決影響全局的問題，來推動其他問題的解決；就是著力辦好影響全局的事情，來推動其他具體事情的辦理。為什麽要抓住大？首先，因為“大”裏麵有大局。我們每個方麵的工作，都是大局的一部分。抓住了“大”，就抓住了每個方麵與大局相聯係的結合點，就能正確處理好大局與局部的關係。其次，因為“大”裏麵有重點。毛澤東同誌說，“沒有重點就沒有政策”。在當前工作頭緒十分繁雜的情況下，領導工作不可能麵麵俱到、事無巨細，不能眉毛胡子一把抓，必須抓住重點，用重點工作帶動整體工作。最後，因為“大”裏麵有普遍性。大所以能兼小，很重要的是“大”裏麵蘊含著普遍性，能為“小”提供具有普遍意義的借鑒和指導，每個“小”都能從“大”中找到自己的位置。