本書是對《義務教育學校校長專業標準》中的第二部分內容“營造育人文化”的解讀。《義務教育學校校長專業標準》是對履行學校領導與管理工作職責第一責任人在職業道德、專業素質和工作能力上的基本要求。本書以《義務教育學校校長專業標準》提出的“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”的理念為寫作的核心價值觀念，並將之融入“營造育人文化”的專業理解與認識、專業知識與方法、專業能力與行為這三大主題內容之中。
“營造育人文化”之“專業理解與認識”側重學校德育體係建設、學校文化體係建設和優秀傳統文化教育這三方麵工作所應有的基本理念和觀點。
“營造育人文化”之“專業知識與方法”側重校長自身應有的知識素養和道德修養、校園文化建設和德育體係建設層麵的專業理論知識和方法。
“營造育人文化”之“專業能力與行為”側重校長在學校育人文化工作方麵應該怎麽做，是校長具備了自然科學、人文社會科學、藝術修養等應有的知識素養之後，以及在了解了德育、校園文化、優秀傳統文化教育的專業理論知識之後，應該怎樣將自身的知識素養和道德修養、將所理解的育人文化理念和理論知識，通過建設校園環境、三風一訓、活動儀式、信息網絡、社團活動等工作去落實，去開展和推進。
這三個部分的關係是：校長對育人文化的專業理解與認識越深刻，校長掌握自然科學、人文社會科學、藝術修養、校園文化建設和學生品行發展規律等專業理論知識越深厚，體現在建設校園環境、三風一訓、活動儀式、信息網絡、社團活動等方麵的落實就越到位。
以上是對《義務教育學校校長專業標準》之“育人文化”篇的解讀，是全書內容結構和指向的詮釋。