目標：
1.給學生提供一種集體氛圍，讓學生能夠積極主動參與班級集體活動。
2.在活動中增強學生的合作意識，提高學生的溝通能力和合作能力。
3.激發學生熱愛、關心班集體的強烈感情，讓學生逐步形成集體觀念。
（一）第一次主題班會
入學之初，召開好第一次主題班會是培養學生集體意識的一種極為有效的方式。作為起始年級班主任，我們一定要重視第一次主題班會。
切記：
1.從班會開始到結束的每一個細節，班主任要提前做好充分的準備工作。
2.形式可以多樣，可采用班主任主講、討論、辯論等形式，也可在遊戲、秋遊中進行。
3.充分發揮學生的積極性，發動全體學生共同參與。
4.主題要來自學生，易於引起學生共鳴。
[案例4-15]
起因
眼前這43個孩子，個個都是中考的佼佼者，自信中透露出些許傲慢和冷漠，更有一些極其不信任的目光投向了我這位身材瘦削的班主任。漫長的一天裏，耳邊充斥著各種挑剔的聲音：學校太小、食堂光線太暗、宿舍用水自費，新生接待處的老師表現得不耐煩，挑剔老師的普通話不夠標準……
此情此景，深深地刺痛了我，同時也留給了我一個難題：他們雖然學習上有明顯的優勢，但也有公認的劣勢，如自私、傲氣，對集體不關心等。作為班主任，我該如何喚起他們的“集體意識”，把這些“騰雲駕霧”的學生引到“地麵”上來，讓他們腳踏實地正確評價和認識自己呢？我決定從“收心”和“聚力”入手——把43顆心收到一起，增強凝聚力。
活動
開學第三天，我組織全班學生在風雨操場開展了一次以團隊活動為中心的主題班會，體驗了三個活動——“開鮮花”“進化論”和“盲人方陣”。“開鮮花”和“進化論”屬於破冰遊戲，前者借由初步的肢體接觸，打破人際關係的距離，短時間內增進同學的熟識度；後者則是大遊戲套小遊戲，通過石頭、剪刀、布“PK”的方式，完成從“雞蛋—小雞—鳳凰—人”的進化，遊戲結果是無論參加人數多少，最後隻能餘下一個雞蛋、一隻小雞、一隻鳳凰。因為已經沒有了“PK”的對象，根據規則，這三名學生將為大家表演一個節目。學生們在遊戲規則的刺激下，都積極地尋找同類“PK”，希望能盡快進化成功。兩個遊戲用時都不長，卻很好地調節了氣氛，短時間內將學生的情緒調動起來，學生也在感受遊戲帶來的愉悅中漸漸熟悉起來，為接下來的團隊挑戰項目——“盲人方陣”做了很好的鋪墊。