建設一個理想型班級需要一位優秀的班主任，有教育追求是優秀班主任的基本素養之一。有教育追求的班主任會鬥誌昂揚，充滿熱情地工作；會積聚能量和智慧，在教育崗位上展現自己非凡的智慧和強大的人格魅力；會不斷追求教育的幸福生活，實現教育人生的輝煌。
1.有專業情感
專業情感是促使班主任專業發展的動力因素，影響著班主任對工作的態度和行為，影響著中小學生的品德發展和人生觀、世界觀、價值觀的形成。一位有專業情感的班主任對教育工作應當具有樂觀的工作態度、無私的奉獻精神和飽滿的工作熱情。
2.有專業知識
馬卡連柯認為：“一個班主任的學識、能力和成績決定了這個班主任在學生心目中的地位和威信，如果班主任的學識能力不好，那麽，就算這個班主任再和藹可親，也難以讓學生對他產生恭敬之心。”一位有追求的班主任應具有紮實的專業知識，包括係統、豐富的教育理論知識、科學文化知識、法律法規知識和實踐知識。
3.有專業能力
班主任的專業能力是班主任順利完成班級教育教學及組織管理活動所必須具備的基本能力，它是班主任順利、成功進行教育教學工作的必要條件。作為一名有追求的班主任，應該具備多種能力，包括了解學生的能力、班集體建設與管理能力、研究能力、組織能力、協調溝通能力、創新能力等。
4.有人格魅力
班主任的人格魅力不僅僅是班主任的個人修養，也是學生成長的重要精神源泉，對學生的影響力和號召力是巨大的。一位有教育追求的班主任不僅僅要用自己淵博的學識教人，更要用自己誠摯博大的愛心去育人，不僅要通過語言傳授知識，更要用自己高尚的品德和寬容豁達的性格引領學生的品格。