班主任是班級的靈魂，班主任的帶班理念是班主任工作的靈魂。班主任在新接班之初，首先要具備正確的帶班理念，並將這一理念傳遞給學生，貫穿於班級建設與管理中。
[案例4-1]
有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦。”我認為，要帶好一個班，必須洞悉學生的思想，走進學生的心靈，真正做學生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進的班級理念去引導學生，讓他們不由自主地沿著正確的方向前進。我主要是從以下三個方麵引領學生的。
首先，讓感恩成為一種素養。曾經看到這樣一句話：人的杠杆是精神，精神的支點是感恩，隻要有了感恩的思想，人就會煥發出無窮的力量。在這幾年的班級管理中，我總是通過主題演講、主題班會以及案例教育的形式引導學生樹立感恩的心態。這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在一次期末考試前的一天，一學生主動來到辦公室，她對我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對父母的態度，我們一家人都很幸福。”然後深深鞠了一躬，道了聲“謝謝”。
其次，讓奮鬥成為一種精神。作為班主任，我們要在日常生活與學習中引導學生用自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現自己的目標。每個人的成功都是來之不易的，它是通過自己不斷努力和拚搏得來的。一位學生在周記中寫道：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實實地去幹、去拚搏。我一直都被老師的那句話感動：我們來9班是為了創造奇跡的，我將會是一個奇跡！”
第三，讓優秀成為一種習慣。人發展所需要的能力都是後天形成的，這其中既有家庭環境的影響、學校教育的引導、社會環境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努力。優秀的學生之所以優秀，根本原因就在於他們擁有一種良好的生活和學習習慣，並且這種習慣潛移默化地孕育了他們優秀的個性和人格。班主任要引導學生發現優點，克服缺點，不斷強化行為，慢慢養成良好習慣。比如，清潔衛生、文明禮儀常規，不是因為檢查才去做，而是提高自身素質、提升自身形象的一種習慣。習慣一旦養成，就會影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優秀成為一種習慣，生命會更精彩。