學生遲到會有各種各樣的原因，比如，路上堵車；早上醒得晚；逃避一些事情；想試探新教師的態度等。不管是什麽原因導致的學生遲到？與學生遲到相比，教師處理問題的態度更能對全班同學產生影響。因此，麵對學生遲到現象，班主任要理性對待。首先，不能對學生持有偏見，把偏見的不良情緒帶到處理問題的情境中；其次，要了解學生遲到的原因；最後有的放矢地尋求解決策略。
在處理學生遲到問題時，切記不要輕易給學生定性，亂扣“缺乏責任感”“沒有時間意識”等道德的帽子，在不了解原因的情況下，不要給學生太多的思想壓力，引發學生過多的慚愧、內疚等不良情緒，而要善於發現和激發學生內心向上的東西，讓學生悅納自我、欣賞自我，進而改變自我。
[案例3-30]
如果沒記錯的話，自從2012年的第一場大雪後，王同學幾乎每天遲到，三五分鍾到三五十分鍾不等。今天，第一節課已經下課了，他才趕來。我表情有點凝重，問他：“今天又遲到了，有什麽特殊原因嗎？”他說：“沒有。”我耐著性子繼續問：“那為什麽又遲到了呢？”他竟然麵帶徽笑，很輕鬆地說：“我又睡過頭了，醒來時發現遲到了，我想今天就裝病算了。又躺了一會，可怎麽也睡不著，心想，我這周已經連續四天遲到了，現在還裝病，好像很不好，於是我馬上起來，跑到學校。”
他沒有說假話，因為他推開教室門時還在大聲喘氣。那一刻，看著他那微笑的表情、輕鬆的麵容，我很納悶：平時在老師麵前，他要麽麵無表情，要麽沮喪泄氣，今天在一周已連續五天遲到的情況下，怎麽還能保持如此陽光般的微笑呢？我說出了自己的疑問。他說：“老師，有一次我上課睡覺.您問我晚上幹什麽去了。我回答說，晚上用手機上網，結果忘了時間，到淩晨一點多才睡。當時您說，希望我少上網，並特別指出很欣賞我的誠實，所以我覺得還是誠實地跟您說比較好。”那一刻，我被這個孩子感動了。我說：“陳老師除了欣賞你的誠實，還很喜歡你陽光般的笑容，願你笑口常開。當然，我也希望你能有時間觀念，養成守時的好習慣。我相信，一個誠實、陽光並且守時的你，會更讓你自己喜歡吧？”