目標：
1.迅速拉近學生與班主任的心理距離。
2.讓學生對班主任的第一印象是積極的、正向的。
3.讓學生感覺班主任與學生同在一個陣營，教師與學生屬於同一集體。
4.讓學生感覺班主任是學生成長過程中的支持者，而不是支配者。
5.讓學生從情感上喜歡上班主任、同伴以及自己的教室。
（一）新教師新形象——教師自我介紹
通常來講，小學、中學班主任與學生第一次正式見麵的時間和背景會有一定的差異。小學班主任與學生正式見麵基本上是學生正式開學的日子；中學生因為有軍訓，所以班主任與學生的正式見麵往往是在軍訓前夕，隨後班主任將會與學生一起度過軍訓的日子。
班主任與學生第一次見麵時如何介紹自己？通過介紹自己向學生傳遞哪些信息？學生通過班主任的自我介紹對班主任留下怎樣的印象？這些對今後班主任順利、平穩管好班級都發揮著積極或消極的隱性影響。
在第一次自我介紹時，為了給學生留下深刻的印象，班主任可以考慮以下因素。從語言形式上來講，要突出特色。為了使自己的語言有特色，班主任可以抓住自己所教學科的特點來講。從內容上來講，在做自我介紹時，班主任可以滲透自己的帶班理念，體現出教師對學生的尊重和嗬護，讓學生感受到每個人在班集體中都是重要的。從呈現形式上來講，可以不拘一格，有的班主任擅長演講，可以采取主題演講的方式；有的班主任不擅長演講，可以采取圖片、音像輔助的方式。
切記：第一次自我介紹時
1.不要以給學生“下馬威”的心態擺出一副教訓人的架勢。
2.不要立馬給班級建章立製、說規矩，最重要的是拉近心理距離。
[案例3-1]
我把以前帶過班級的學生作品，各種活動照片，課本劇、歌舞等視頻、音頻、照片素材，刻錄在一張光盤中，在師生見麵第一天播放。早上8點到8點半，孩子們陸續走進教室。初入一個陌生環境，孩子往往緊張無措。播放光盤能夠吸引孩子的注意力，使他們緊張的情緒被光盤中豐富多彩的學校生活衝淡。比較活潑的孩子，甚至跟著光盤唱起歌來。有的孩子說：“老師，這首詩我也會背。”我會順勢讓他背一背，並讓大家為他鼓掌。就這樣，孩子們緊張的情緒一掃而空。