裴斯泰洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi，1746—1827）是近代瑞士著名的教育實踐家和教育理論家。他以畢生精力從事教育工作，無私地為教育事業奉獻出自己的一切，代表性著作包括《林哈德與葛篤德》《葛篤德怎樣教育她的子女》《母親讀物》《觀察初階》《數的直觀學習》等。
一、論教育的本質、目的和作用
關於教育的本質，裴斯泰洛齊用比喻的方式生動地進行了解釋：教育應當在巨大而堅固的岩石（人的本性）上來建立自己的大廈（形成人），它隻有永遠跟這岩石緊密結合，不可動搖地屹立在它的上麵，才能達到它的既定目的。換言之，教育是依據人的本性培養人、發展人或形成人的活動。由此出發，裴斯泰洛齊努力創立各種新的教育方法，以幫助人們按照人的本性去發展人的一切力量。不過，裴斯泰洛齊也強調，對每一個人來說，有一定目的的教育是完全必要的。這是因為，一個聽其自便的、自行發展的人不可能使他的所有力量達到和諧發展的程度，而這種和諧發展是他作為一個社會成員所必需具備的。
基於對教育本質的認識，裴斯泰洛齊認為教育的目的在於發展人的一切天賦能力，而這種發展必須是全麵的、和諧的。教育的中心問題在於形成人，而真正的人的教育，是通過和諧地發展每個兒童身上的人的本性的力量與才能來完成的。裴斯泰洛齊認為，人的本性包括智力、精神和身體三個方麵，三個方麵相互聯係。教育的目的就是使人成為有道德、有智慧、有勞動能力和身體健康的人。
關於教育的作用，裴斯泰洛齊認為，首先，教育有助於人的發展。隻是因為有了教育人才能成其為人。教育可以抑製低等的、動物的本能，發展兒童身上一切天賦的、美好的素質。因此，教育的主要原則就是“遵循自然”。正在生長著的人的一切力量的發展，必須通過自然的方法去實現。不過，人隻是具有潛在的素質，這些素質隻有在教育過程中才能不斷生長和發展。因此，為了幫助兒童發展他們的力量，必須有合理安排的教育，而且，教育者必須掌握兒童的生理和精神的發展規律。其次，教育有助於社會的改造。裴斯泰洛齊認為，學校教育是改造社會的最重要的杠杆之一。在他看來，隻有當每個人的潛在力量和可能性都被激發出來並得到加強的時候，才有可能解決社會問題，獲得根本的社會改造。而這一切隻有通過教育過程才能做到。