【學習目標】
1.了解隋唐時期教育製度的演變，熟悉隋唐學校教育的發展及其創新之處；
2.掌握隋唐科舉製的產生背景、製度、途徑、意義及其與學校教育的關係；
3.掌握韓愈的教育思想。
【重要概念】
六學二館；國子寺；科舉；韓愈；傳道、授業、解惑；《師說》
魏晉南北朝時期，由於玄學、佛教和道教的相繼興起，儒學稍衰。隋朝統一以後重用儒家，到了唐代，這種趨勢繼續發展，儒學的地位又顯著地提高了。如果說漢代的文教政策是“獨尊儒術”的話，那麽唐代文教政策的特點就在於重振儒術之風，同時提倡佛教和道教。以崇儒尊孔為基本，以佛、道二教為基本輔助手段。在教育思想領域，以韓愈為代表的正統儒學思想家高舉“反佛”大旗，捍衛儒家“道統”，要求教育要“明先王之教”，提出“學所以為道”。儒學教育在這一時期呈現總體複興的趨勢。