本書係教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師範大學教師教育研究中心承擔的、教育部教師工作司委托的“構建我國現代教師教師教育體係研究”的成果。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出的構建“以師範院校為主體、綜合大學參與的開放靈活的現代教師教育體係”的目標，本研究對現代教師教育體係的相關概念進行解析，並進一步分析了現代教師教育體係構建的現實基礎，進而提出了現代教師教育體係的高質量性、高效益性和公平性、人文性、開放性和靈活性、實踐性、專業性和一體化的特征，構建了現代教師教育體係的內涵，認為現代教師教育體係是基於高校分類原則、以二級專業學院作為教師教育機構主體的教師教育製度構成的相互聯係的一個整體。
本研究在對獨立封閉的三級教師教育體係恢複發展時期、開放的現代教師教育體係初建時期、開放靈活的現代教師教育體係發展時期進行曆史研究的基礎上，對世界主要國家的教師教育體係進行國際比較研究，並對我國教師教育體係的院校構成現狀和製度保障現狀開展了調查研究。通過調查研究發現我國教師教育院校構成的現狀包括：（1）師範院校、綜合院校、職業院校並存的教師教育體係；（2）師範大學對教師教育的促進態勢明顯；（3）高水平綜合大學參與的教師教育體係尚未建立；（4）教師教育層次提升明顯，教育碩士和教育博士培養步入正規化；（5）師範院校整體辦學實力與高水平綜合大學相比還有相當差距；（6）綜合院校教師教育地位邊緣化趨勢明顯；（7）職業院校幼兒教師教育和小學教師教育的發展趨勢強勁；（8）與國際發達國家相比，我國教師教育體係實力總體偏低。本研究還對教師教育體係的製度保障現狀進行了調查研究。