我國當代職業教育體係的建立與發展具有深厚曆史基礎，經曆了一個跌宕起伏的曆史發展過程。在我國古代，職業技能的學習主要采用傳統學徒製的形式，是師徒授受學習和生產服務中各種非正式學習。清朝洋務運動時期創辦了一批以軍事和工、農、商各業所需技術技能為學習內容的新式學堂，標誌著現代職業教育學校體係的初創。民國時期職業學校教育正式進入學製。中華人民共和國成立後，建立起了門類齊全的工業體係和配套的產業體係，培養國民經濟各行各業急需的中等職業技術人才的中等專業技術學校和技工學校得到迅速發展。現如今具有中國特色的職業教育體係不斷完善與創新。總體來看，職業教育在我國經曆了多年的曲折前進，表現出了強大的生命力，尤其是改革開放40年來，職業教育發展雖有起伏，但是始終承擔著中等教育和高等教育兩個階段中教育結構調整的重任，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，職業教育已經成為國民教育體係和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功大門的重要途徑，服務經濟社會和改善民生的能力不斷提升，為國家的現代化培養數以億計的技能人才和高素質勞動者，為實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族的偉大複興提供堅實的人才保障。