殘疾兒童少年義務教育受到各級政府的高度重視。黨的十三屆四中全會以來，中央財政共投入特殊教育補助費達2.6億元，地方投入在20億元以上。以專門的特殊教育學校為骨幹、以普通學校特教班和殘疾兒童少年隨班就讀為主體的特殊教育格局基本形成。截至2007年，全國共有特殊教育學校1618所，義務教育階段在校殘疾學生達41.93萬人。與此同時，社會各界通過各種方式支持弱勢兒童入學。
公平與正義始終是義務教育所追求的精神實質。而殘疾兒童作為社會成員，也應該享有接受義務教育的基本權利。殘疾兒童教育問題一直是我國義務教育中亟待解決的重要問題。我國在推進殘疾兒童教育方麵做出了不懈的努力，實施了“希望工程”“春蕾計劃”等，資助大量的殘疾兒童重返校園。近些年來，我國各級政府仍堅持通過不同方式來推進這一工作。2014年，國務院辦公廳印發《國家貧困地區兒童發展規劃（2014—2020年）》，強調對特殊困難學生的關愛，保證殘疾兒童受教育權利，逐步提高特殊教育學校生均公用經費標準，對殘疾學生實行免學雜費、免費提供教科書、補助家庭經濟困難寄宿生生活費等政策，進一步加大殘疾學生資助力度。按實際需求配足配齊特殊教育教師，落實特殊教育教師傾斜政策，逐步提高工資待遇水平。加強特殊教育教師培養培訓，提高專業化水平。積極創造條件，擴大普通學校隨班就讀規模，鼓勵農村殘疾兒童就近接受教育。積極推進全納教育，使每個殘疾兒童都能接受合適的教育。學校和醫療機構要相互配合推進醫教結合，實施有針對性的教育、康複和保健。建立和完善服務機製，統籌學校、社區和家庭資源，在有條件的地區為不能進校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門服務。支持和指導兒童福利機構特教班建設，落實兒童福利機構特殊教育教師的相應待遇。