幼兒園、家庭和社區是幼兒成長的重要環境，在幼兒成長過程中均發揮著獨特且不可或缺的教育價值。其中，家庭教育是基礎，幼兒園教育是主導，社區教育是家庭教育和幼兒園教育的補充和延伸。任何一方均無法單獨教育幼兒，隻有三方互相配合、協同共育才能建構幼兒身心和諧發展所需的生活場所與教育環境。
幼兒園、家庭、社區協同共育是指在一定的社會背景下，幼兒園及教師、幼兒家庭及家長、社區及社區服務人員在幼兒成長的過程中，各盡其責，各盡所能，形成教育合力，共同促進幼兒身心健康發展。這其中既包括兩兩之間的協同共育模式，也包括三方之間的協同共育模式。幼兒園、家庭、社區協同共育的目的是促進幼兒身心健康發展；協同共育的主體是教師、家長和社區服務人員；協同共育的過程是多方向、交互作用的連續動態過程；協同共育的模式是多形式、多場景、多內容的。幼兒園、家庭、社區協同共育對於提高幼兒園教育質量、轉變家庭育兒觀念、提高家庭科學育兒能力、充分利用社區資源、建設社區人文環境具有重要作用，三方各自挖掘自身的教育資源，協同共進，形成教育合力，共同促進幼兒身心健康發展。
回首改革開放40年以來的學前教育，幼兒園、家庭、社區協同共育的發展引人注目。可以說，改革開放的40年是幼兒園、家庭、社區三位一體、協同共育從萌芽到初步建立的關鍵時期。隨著曆史的推進和社會的發展，幼兒園、家庭、社區三方之間的關係在改革開放的進程中不斷發展與完善，在幼兒健康成長以及學前教育發展中發揮著日益重要的作用。