教師，作為教育發展過程中的投入要素，對教育產出數量和質量都發揮著重要作用，是學校能否健康、穩定發展的決定性因素。教師人力資源的配置不僅對教師人力資源的利用效率具有積極的影響，也是教育規劃過程中需要全麵考慮的問題。教師人力資源包括數量和質量兩個方麵，教師數量的充分供給有利於各級教育普及程度的全麵推進，而教師質量的全麵提升有利於培養未來勞動者的勞動技能和創新能力。在我國進入以創新為主要驅動力的經濟發展階段之後，全麵考察和分析教師人力資源投入的指標體係，就具有重要的現實意義。
從我國教育統計年鑒的文獻中可以看出，我國對教師人力資源投入的指標包括教師的從業人數、學曆、職稱、年齡等幾個方麵。教師隊伍的質量既取決於教師個人的素質，也與教師隊伍的結構狀態相關，結構合理則有利於發揮教師的群體優勢。我國教師隊伍在從量的發展階段向質的轉變階段轉型過程中，還須優化師資隊伍的結構，以充分發揮教師的群體優勢。