隻有用特色、個性，才能滋養出學生的多樣化心田，才能潛生出學生的個性化風采。特色班的建構，讓我們的每一個學生不僅過上普遍化的學校生活，而且過上獨特化的學校生活，在基本的習性養成中成為個性化的生命個體。
作為一所學校的校長，不論你的管理思想、教育理念，還是你的教學生活主張、校園文化情懷，都離不開班級這一學校基本因子的建構。在我的班級建設思想及實踐中，我主要考慮學生成長所必備的兩大特性：一是必要的規約性，即如何通過基本規範養育學生的習慣性格；二是充分的發展性，即如何通過學習生活發展學生的個性特質。隻有具備了這樣的充分必要性，我們的班級之家建構才具有直抵學生心靈的魅力。
（一）每一個班都是特色班
成功的學校教育不是培育出一個個模式化的所謂“好學生”，而是要讓我們的每一個學生成為他自己，成為具有獨特個性的完整自己。於是，“特色班”就這樣應運而生了。在我的倡導與全體教師的努力下，我們學校裏的每一個班都是特色班，每一個班都是獨具一格的。例如，我們二（4）班班主任劉春燕這樣規劃班級建設思路：
二（4）班班級建設工作規劃
二（4）班為英語特色班，因此，本班將把班級建設的重點放在突出自身的英語特色上。本班班級建設的具體思路如下：
1.建立行之有效、互相協調的班級組織機構和管理體製
（1）具體崗位設置及其運行機製
在2008—2009學年，本班將主要設置學習崗、衛生崗、紀律崗、體育崗、勞動崗、服務崗這六個崗位。
學習崗包括學習委員和語、數、英、美四科科代表，主要負責收發作業、帶早讀、抬畫筆等。
衛生崗包括衛生委員和每列的列長，衛生委員負責每天按時交考勤表，監督班內的衛生情況，列長負責檢查與自己座位同列的同學的衛生情況，看有無亂丟紙屑和垃圾的人，課桌椅是否整齊等。