收到河南《教育時報》寄來的報紙，看到一則消息，一名三年級小學生憑借一篇107字的短文獲首屆“冰心作文獎”一等獎。我隨即把這篇文章念給研究生聽，和他們一起討論。全文如下：
媽媽回來了
前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家裏會給我讀書……
媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。
實事求是地說，這篇作文就文章本身而言，並不見得怎麽高明，寫的每一句話似乎都應該是這個年齡階段的小孩子可以隨意道來的。之所以能獲得美譽，除了文章本身的因素外，恰恰是這種小孩子們本應隨意道來的話漸漸遠去。
評價事物的好總是有一個視界、地平線，一件事物，一篇作品的好是在我們視野中呈現出來的好，這篇小小的作文何以呈現出好呢？它的基本背景有兩個。
一是大的社會背景。在這個現代性的社會中，在打開物欲門檻的現代性社會中，人的心就像被放逐了韁繩的馬一樣，人容易迷失在物欲和時尚之中。這篇短小的文章，正是給在物欲和潮流之中沉淪的我們找到一種生命的單純與溫暖，這篇文章直接以童心的方式自然地展現出來，一下就可以讓我們穿越了這種成人世界的重負，而重新回到母親的懷抱，回歸到赤子之心。
二是當代教育的技術化，以及被教育技術化的兒童和他們的語言表達。作文實際是一個人的存在方式的表達，言為心聲，技術化的教育、技術化的作文、技術化的作文訓練方式正在逐步使學生的作文變成一種文字的遊戲，失去了活生生的生命情懷，失去了真實。這篇文章正好是以自然、率真、童趣、溫馨的方式表達出來，讓我們真切地感受到一種對技術樊籬的超越與遠離。素麵朝天，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，讓我們在教育中找到教育的目標，要讓我們的孩子們學會自然率真地生活，這其中所孕育的乃是一種對自然善好的追求，是一種教育之本真目的的守護。我們最終還是要回到教育的地平線上來思考，不管是評價學生的作文，還是學生自身的發展，都需要我們思考究竟什麽是教育，什麽是我們今天值得追求的教育。