孩童將尿便撒入褲襠往往被人原諒，而80歲老人則被斥責；1歲孩子不愁沒人喂養，而80歲老人則會擔心沒人贍養。孩子怎樣成長，老人則會怎樣老去，這是自然法則。當老人遺忘往事，忘記如何吃飯，忘記如何說話，請以誠懇的態度善待他們，因為這是生命的輪回，是蒼天賜予子女回報父母的機會。那麽，我們應該如何珍惜、善待老人呢？人生哲理與輪回規律，是教育中的核心內容，強化不夠往往會被忽視，教育方式不當又會起反作用。老人步履蹣跚、嘴流口水，則會被嗤之以鼻；老人衣冠不整，生活不能自理，被褥被尿便汙濁，則會被兒孫嫌棄；老人被視為家庭的負擔，成為家庭幸福的累贅。針對這種社會現象和待老現狀，如何讓學生提早認識到“善待老人則是善待自己”的人生哲理呢？
教育實踐說明，除了用鮮活的事例呈現這一哲理，觸及學生心靈、喚醒其良知外，還有一種更獨特的方法，就是選材命題。高考緊扣教學目標，選擇生動、感人肺腑的素材命題，使學生在答題中產生觸動，**滌靈魂，把所見所聞、所學所思以真情實感付諸筆端，把人生觀、價值觀和未來觀描述出來。學生通過閱讀與生活有關的語料，分辨是非，強化認知，淨化心靈，感悟善待老人、真誠待人的哲理，並通過寫作描述出來，讓作品說話，呈現人類心靈的良知，從而學會規範自己的日常行為。
為此，試題的命製要符合學生身心發展規律，反映其思想動態，緊貼其學習生活背景，激發其情感，觸及其洞察力，細雨滋潤大地般地育人。試題的命製，是教學中的一項重要且複雜縝密的工作，既要體現學科知識和能力的培養目標，又要與學情、教情和生情相結合。試題的命製，既要考慮到在答題中學生注意力會高度集中，更加關注試題所測試的知識和技能；同時又要使學生對試題中包含的人文情懷等內容產生共鳴，發揮命題的現實意義。