誰來關注教師的呼聲？
2009年12月6日，第七屆十次教職工代表大會在學校多功能廳舉行，會議由R主席主持，他說本次教代會的主題是討論並通過由校長起草的《Z校教師績效工資考核方案（討論稿）》（以下簡稱《討論稿》）。
13∶38時，會議在莊嚴的國歌聲中開幕。緊接著，D校長說自己經過一個月的反複考慮，起草了這篇《討論稿》，再經行政組三次反複討論並吸收兄弟學校的經驗，現在的《討論稿》已經是一則比較成熟的方案。隨後，他宣讀了《討論稿》。他說，本次績效工資的改革以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，重點向一線教師、骨幹教師傾斜，以提高教師的積極性，保持教師隊伍的穩定。
14∶15時，高中文科組、高中理科組、行政組、初中組以及列席代表組分組進行了30分鍾的討論。
14∶45時，主席團在校長會議室進行主席團會議。會議首先就各討論組的意見情況作了簡要匯報。
15∶15時，第七屆十次教職工代表大會複會，R主席向全體代表宣讀了主席團的決議：《討論稿》堅持了以教師為本的原則，體現了多勞多得的分配原則，遵循了鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，是一則比較成熟、比較完善的學校製度《討論稿》。他解釋到，各組意見已經由校長向主席團作了答複，對於存在的問題今後會在實際工作中改進並日趨完善。隨後，參加會議的正式代表32人與列席代表17人都舉手通過了《討論稿》。
15∶20時，R主席宣布，第七屆十次教職工代表大會結束。整個活動持續了近2個小時。
通過對整個會議流程的回顧，發現各教師的意見主要集中在以下幾個方麵：
有教師提出，《討論稿》對級數沒有作出具體的金額規定，無法對《討論稿》有比較清楚的了解。這樣籠統的稿子缺乏公開的誠意，違背了實事求是的精神。校長回答說，對於具體的級數，方案中確實難以明確，首先得通過方案，才能進行測算，肯定會高於原來的級數（原來是40元一級）。教師的滿工作量為多少，人均為多少，現在還沒測算，因此幹部的級數為多少，也無法測算。