1.學校建築樣式與顏色的選擇
從世界範圍來看，學校建築發展曆程可以分為三個階段：沒有特定形象的學校建築、具有明顯特征的學校建築和不像學校的學校建築。目前，已經進入了不像學校的學校建築樣式階段，可稱為以人為本的新型學校建築階段。其特點是：多功能開放空間取代由長廊聯接普通教室的封閉空間形式；學校由滿足教育實施為主的空間向以滿足學習為主的空間環境轉變；學校空間環境的生活化和人情化；重視室內外環境及空間氣氛對學生身心健康及情操的影響作用；造型、色彩及空間形式的多樣化；學校向社會及社區開放和融合。建築樣式和顏色的變化是教育理念、思想以及教育方式方法產生了深刻變化的表現形式。相對於學校建築樣式的選擇來說，學校建築顏色的選擇空間相對較大。[1]如北京海澱區實驗二小的建築設計在全國都比較有特色。在各個校區大膽使用顏色和幾何圖形，如樓體的淺粉色和灰色的搭配，門廳的大紅和大藍的搭配都是經典的顏色搭配，大膽而有視覺衝擊力。教室的門上都有一個圓形窗戶，本部校區的安全牆，清寧校區的安全柱，當代校區的畢業瓶等，設計都頗有特色。
在校園環境中，樓道、教室和辦公室的美化和會“說話”比較重要，包括為學校建築選擇顏色及其寄寓的意義；為學校樓宇和道路命名；設計樓道、辦公室，等等。
四季青小學將願景形象地比喻為“一棵茁壯成長的童心智慧樹”。為了讓這一願景更加深入人心，在征集全校師生建議的基礎上，把五棟教學樓按一定的寓意，根據願景使校名不再是簡單的代號，而是形成了學校獨特的標識文化。“四方樓、季景樓、青博樓、小佇樓、學知樓”以四季青小學這五個字分別為樓名的第一個字，體現了包含性和整體感。與此同時，用不同顏色進行粉刷，借以體現願景的內涵，讓它立體地植根於師生的腦海中。學校於2010年更名為首都師範大學附屬小學後，凝練出童心教育價值體係，對樓宇做了顏色、名字的調整和闡釋。