學習是以個體現有發展水平為基礎的人的成長，是人以自身當下具備的力量去探索、認識、理解世界，並在此過程中使自身的力量得以顯現，使自身不斷完善、發展的過程。任何學習都建立在自身具備的能力和特點的基礎之上，建立在自身對自己所擁有的一切的認識和把握的基礎之上。因此，人隻有認識和了解自我，才能在此基礎上更好地認識他人，並真正設身處地去理解他人的反應，才能更好地理解和探索世界，以恰當的方式與世界和諧相處，並在促進世界發展中更好地發揮作用。了解自我是認識他人、自然、社會並與其和諧相處的起點和基礎。本節我們側重從宏觀上探討學生對自我的認識，尤其是對自我與世界關係的認識。教學中可以從下述幾方麵入手幫助學生學會認識自我。
一、給學生傳授關於自我的知識
結合相關課程以及相關內容的教學，引導學生了解自我的生理狀況、心理特點，了解和體察自我的需要、興趣、情感、態度、價值觀，了解自我的氣質、能力、性格，了解自我的品德與行為習慣等；引導學生了解自己的家庭、學校、民族、祖國；引導學生了解自己生存的自然和社會環境；引導學生了解我們的世界。使學生逐步了解自我以及與自我相關的人類社會和自然界，了解自己生存的人文與自然環境，明確自己在世界之網中的位置。這些逐步擴大和增多的關於自我的知識，可以加快學生了解自我的進程，使學生在探索自我的道路上少走彎路，同時為學生了解和理解他人奠定基礎。
二、引導學生感受自我與世界的關係
人總是在與世界（自然、社會、他人、自我）的互動中發現自我的存在，並逐步產生自我意識的。在教學中，我們不僅要引導學生知道我是誰、我生活在哪裏、我和哪些人及事物生活在一起等事實性知識，而且要引導學生充分認識和感受自我與世界的關係。要認識到他者的存在、大自然的存在、人類社會與文化的存在和自我的內在的關係，並在日常的學習生活實踐中去用心地體察和感受這些關係，領悟世界的各種存在對人生的意義，為學生能與世界和諧相處奠定認識和情感的基礎。教學中我們結合相關教學內容可以引導學生進行“假如沒有……”的討論，例如，假如沒有他人，假如沒有森林，假如沒有文化，假如沒有國際交流等，我們會怎麽樣？讓學生深入體會自我並不是孤立地存在於世界之中的，認識自我也包括認識自己周圍的世界以及世界萬事萬物的相互關聯與密切聯係。