讀師範時，正值風華正茂的花季年齡，我曾與室友信誓旦旦地許下兩大願言：畢業後不當老師，找對象也不找老師。歲月匆匆，轉眼近30年過去，生活總是做出最好的安排，不僅我實實在在當了30年的老師，而且我們夫婦都是老師，將來我們希望女兒也能從事教育。我的同學、朋友在各行各業小有成就的很多，現在我可以毫不遺憾地說，教師不再是清貧的職業。別人擁有的金錢、物質、地位，教師也有。而教師擁有的氣質、學識、精神卓越，並不是其他行業都具有的。
回看這一路走來的風景，做教師是最好的選擇。我的第一專業是漢語言文學，第二專業是發展與教育心理學，讀師範期間還學過一年的音樂專業。我教過初中、小學，教授過初中的英語，全校的音樂，還兼任過數學老師，但最喜歡的還是教語文。我曾經同時教過三個班，甚至四個班的語文課，兼任兩個班的班主任，奔走於教室與學生之間，看著孩子們的變化，收獲的是幸福與甘甜。這期間，我多次有機會可以被提拔為學校行政領導。但我一直銘記老校長敢峰先生的話：一個優秀的教師一旦提拔為行政領導，他的專業就廢了，這是對好教師最大的傷害。好教師就應該紮根一線，從實踐中走出來的教師才是真正的好教師。因此，無論在哪裏工作，我一定選擇在教學第一線給學生上課，而且一定要做班主任。現在，雖然做了副校長，我依然兼任著兩個班的語文課，擔任一個班的班主任。
好教師應是教育路上的“鷹蟻人”，既要像鷹一樣站得高、看得遠，又要有螞蟻啃骨頭的精神。教育的路上，我一直做教師，也在做領導。無論做教師還是做領導，我都把學校的辦學理念、辦學思想深入學習，深刻領會，並在實踐中充分體現這些思想。在具體實施過程中，我又能夠腳踏實地、毫不浮躁地認認真真做出來，讓好的理念在學生身上得到體現。