家庭和學校是孩子教育的天然合作者。我在多年的班級工作中接觸了無數個家庭、無數個父母。我深深地意識到：想培養好學生，先培訓好家長。家長和教師必須站在同一個方向看著孩子前行，孩子才有可能進步和成長。如果家長的教育理念和方法是不正確的，或者與學校和教師是不一致的、相悖的，那麽教師是無論如何也無法讓孩子進步的。
家長的問題、家庭教育的問題，教師必須麵對和解決。一是為家長提供參與班級活動的平台，二是為家長提供家庭教育的專業支持。也就是說，好教師應該懂得家庭教育的方法。根據孩子的成長階段不斷給家長提供貼身的支持和教育服務。
家長課堂是我給家長提供支持的主要形式。近幾年，我在家長課堂上的講座主要有以下幾個專題。
（一）家長角色準確定位
很多家長不能處理好與孩子、教師、學校的關係，不能給自己準確定位，導致影響到孩子的成長。
家長與孩子應該是和諧的親子關係，關注孩子的情感、心態、感受、喜樂……隨著孩子日漸長大，家長不隻是關心他們的冷暖就可以了。真正的深層次愛孩子要深層次了解孩子，不了解孩子就沒有發言權。要讓孩子感受到家長關注的不隻是學習和成績；還關注他們的感受、他們的喜怒哀樂。這樣，孩子才會接納家長，才會聽家長的話。當孩子遇到困惑和難題時，家長要給孩子正麵積極的支持，不要給予負麵影響，如保護、逃避、指責、抱怨、溺愛、護短等。
家長與教師應該是助教關係。教師是教育教學的行家，就像醫生是治病的行家一樣。家長是幫助、協助教師教育孩子的助教。助教就要支持、配合教師。教師用什麽方法教育孩子，家長都要支持、配合，認為是正確的、是有道理的。準確給自己定位，不越位，不幹涉教學，不指責、不挑剔教師，尊重教師的勞動。家長的職責是當爸爸、當媽媽、當夥伴、當助教；不要當老師，更不要當專家、當校長，甚至當監管。我不止一次地告誡一屆屆的家長：讓孩子喜歡學習不如讓孩子喜歡老師。