“百旺校區五年級語文組長，曹老師！”剛聽到人事宣布，曹居濤老師不禁驚異了。當語文學科組長，帶領一個年級，自己能勝任這份工作嗎？他心裏不停地打鼓。楊校長找到他，給他打氣：“你來二小這幾年成長得很快，特別是在‘康老師工作室’中得到鍛煉，業務突飛猛進。相信把這個擔子交給你，你一定能行的！”曹老師不禁回想起在“康老師工作室”中成長的點點滴滴……
“這，就是你本次作文課的硬傷！老師過於強勢，過分強調技法的指導，而忽略了孩子情感的表達。”康老師直言不諱。
“不指導寫法，那該指導什麽？”曹老師一臉茫然。
“所以，要從觀念上轉變。”康老師的臉上浮現出一抹意味深遠的微笑。
“什麽觀念？我好歹也當了好幾年的老師了，一直這麽教作文，怎麽會不行？”曹老師心裏根本不服氣。
康老師並沒有在意他的不快，而是繼續追問：“你說，作文最核心的是什麽？”
“當然是寫真情實感呀！”
“對了！所以，我們要在情感上下功夫，而不是一定要糾結於寫作技巧。所以，要從作文課的形式上改一改了，咱們一起重新備備課吧。”
恭敬不如從命，但曹老師內心還是有一些懷疑：倒要看看專家怎麽說服自己。
“習作是直麵生命的教育，要真實地表達自己的感受和看法……”隨著康老師一句句點撥、一點點剖析，曹老師心中的疑團慢慢地消失了。看來不得不重新審視自己這麽多年的作文教學了，曹老師告誡自己。
康老師建議下周再上這節課，並推薦大家讀一讀管建剛老師的《我的作文革命》。回到家，曹老師急忙捧出管老師的書，細品著管老師在作文教學方麵的見解和大膽的革新。管老師提出的“以寫定教”“六大係統”以及返璞歸真的作文教學探索，猶如“於無聲中”的春雷，衝擊著他的內心。同時，他更為康老師盡管已退休，但仍然能了解最新的教育動態，緊跟教育改革的步伐而佩服，為自己的固守而汗顏。自己的作文教育觀念真得改一改了！