我的“學生”是校長
美麗優雅的路老師一如往常走向音樂教室的鋼琴邊，而此刻她的心情卻是忐忑的，今天她將麵對的不是平日裏能和她打成一片的小鬼們，而是全校來自不同學科的40位老師，而且其中一位“學生”還是校長。這對於青年老師來說，可謂“壓力山大”！
一節音樂課，老師當學生？校長來參與？是的，你沒聽錯。學校為了給老師搭設交流學習的平台，特地在學習周時間，請每位老師都來當學生，在課堂中“讀懂學生”，在探索中“彼此借鑒”。路老師的音樂課作為展示課向全校老師開放。
音樂課一開始，路老師坐在鋼琴邊用優美的琴聲掩飾自己此時緊張的心情。接著，全體“學生”起立，路老師用歌唱的方式與“學生”問好：“音樂課真美妙，同學們好！”“您好，您好，老師您好！”
路老師今天給各位“學生”帶來的是校本音樂課程中的一節交響樂賞析課。伴隨著一段《化裝舞會》的樂曲，路老師問道：“探戈舞曲的節奏很有特點，同學們能隨著音樂拍一拍嗎？”
“同學”們積極配合，踴躍舉手。一位“女同學”被叫上前做示範，她用手準確地拍出了舞曲的節奏。路老師說：“你的節奏感很強，告訴大家，你是怎麽聽出這個節奏的？”
“女同學”很自豪地說：“老師，我是這樣記的。”她邊拍手邊有節奏地數：“1 2 3 ｜401 23｜ 4 5……”
路老師環視課堂一周，發現班裏的一名“男同學”埋著頭很認真地拍著手，雖然沒有一次拍在節奏點上，但能看出他很努力地想去做好。於是路老師讓大家用不同方式去鞏固探戈節奏：拍手、拍腿、打響指、敲小凳子等。終於，這位“同學”的節奏拍對了，臉上也洋溢出成功的喜悅。這位上音樂課的“同學”就是中關村二小的楊校長。此刻的楊校長可以用“一位虛心好學的學生”來形容。