樂團班的班主任陳老師承擔起了這群待定演員的看護任務，一方麵負責保證孩子們的安全，另一方麵要安撫孩子們的情緒。
同學們議論紛紛：“唉，要是我也能上台演出就好了！”“沒關係的，還有三場演出呢，隻要能演一場就行！”“我爸媽特意把我姥姥姥爺接來看我演出的，可是今天看不了了！”……
陳老師理解孩子們的失落，她鼓勵孩子們：“你們拉了這麽多年的琴，學到了不少真本領，今後有的是展示的機會。”陳老師最清楚，為了這場演出，半年來，班裏的孩子們幾乎把所有的課餘時間和假日都貢獻了出來，他們非常渴望自己的付出能夠得到認可。
在這群小演員裏，天天同學引起了陳老師的關注，隻見他紅著眼圈兒，緊緊地攥著小提琴，沮喪地坐在角落裏。天天性格外向，敢說敢做，表達能力和表現欲特別強，是個惹人喜愛的男孩子。看到他如此的低落，陳老師坐到了他的身邊：“說說，心裏有什麽想不開的？”“沒有……”“那為什麽眼圈兒都紅了？”“我就是心裏有點兒難受。”“這不是很正常嗎？如果不是樂池太小，大家一定都能上台表演。再說，今天這場演不了，不是還有明天的第二場嗎？”
話音未落，樂團老師匆匆向後台趕來：“天天，二提聲部需要一個演員，你上！”他的小臉馬上煥發了光澤，在其他同學羨慕的目光中，飛奔向了舞台。
“陳老師！天天回來了！他跟路老師頂嘴來著！”陳老師趕緊拉住了情緒失控的天天，領到了一個無人的角落。
“你不要說話，先冷靜冷靜，想想發生了什麽，該怎麽辦。”陳老師很了解天天，孩子雖然懂事，但是愛鑽牛角尖，凡事都得讓他想通、想透，才能把疙瘩解開。
果然，孩子沉浸在自己的理由中：“我都通知我媽今天晚上我參加演出了，現在又不讓我演了。”“剛剛不是讓你上台了嗎？”“可是舞台監督老師說我的椅子位置太危險，不能坐，所以又讓我下來了。”“和路老師頂嘴又是怎麽回事？”“我的琴譜不小心摔在地上了，路老師說我不能耍脾氣，我就解釋來著……”