——課程設置新視界
一份“說明”“請願書”
鄭老師班上的男生數是女生數的兩倍，男孩兒的超能量經常讓鄭老師感到筋疲力盡。如何讓男孩兒們正常發揮超能量，這讓鄭老師頗費思量。
一節課上，鄭老師**澎湃地給學生講解著考試題型，可班長並不專心，鄭老師走過去一看，班長正在看著他用紙折的一隻小青蛙和一朵玫瑰花。
恰逢下課鈴響，麵對班長被發現“小動作”後的不知所措，控製住情緒的鄭老師對班長說：“課後到辦公室，寫一份關於小青蛙和玫瑰花以及為什麽上課走神的說明。”
班長的說明如約交到了鄭老師手裏。這不像是“說明”卻更像是“請願書”，細讀下來，條條在理，頭頭是道。
轉瞬間，我們已經開始了緊張的統測複習階段，複習、考試緊鑼密鼓，讓我們不得不盡力想辦法讓自己放鬆。休息時間不能追跑打鬧，悠悠球太危險，一玩起“煙片”又嘈雜不堪，這些老師都不太讚成，讓我們煞是煩惱，但是“天下無難事，隻怕有心人”。
一天午休，坐在我前麵的揮陽向我展示了他用沒用的草稿紙製作的“傑作”——玫瑰花。這朵玫瑰花不僅逼真，還很精巧，真是栩栩如生啊！此時，我靈機一動：不如我們用這些玫瑰花來做“買賣”，費用就是紙。我把我的想法告訴了揮陽，他也頗感興趣，於是我倆的“折紙公司”開業了，為此，我向他學習了玫瑰花的製作，我們倆還專門設計了公司的商標及其真正名稱——曾劉折紙有限公司。
每個午休、課間，我們都不再去“瘋跑”，而在班中靜靜地折紙。由於玫瑰花倒過來極像遊戲中的裝備，所以“銷售量”大大增加，甚至有些供不應求。在這緊要關頭，小蘇加入了我們的戰隊，折疊各式各樣的飛機是他的專長，他還發明了吸引顧客眼球的“小恐龍”。隨著樣式的增多，我們又完善了一下“服務設備”，我將作品的規格及價格列了個表格，各式各樣的款式也呈現在“訂單”上，用黑色陰影簡單修飾後讓外形有了一絲神秘感。為了“賺”得更多，我還添加了《加工條例》，其中有不同規格、不同價格的說明。為了記清顧客的需求，我們還準備了“訂貨單”，每個人所要的物品名稱、數量、規格都一一列清。經過我們的努力，賺來的紙已經有三厘米厚了，看到這些勞動成果，我們心中都美滋滋的——我們的勞動沒有白費。