變教為學？教師少說話，學生多活動？這怎麽能行呢！中關村第二小學老師有關“變教為學”相關介紹的講座，如同丟入清淺池塘的石頭，激起了層層漣漪。
“老師，這樣做是不行的。”首先發問的是洛桑達培老師，他也是這個培訓班的班長。“我是在玉樹州八一孤兒學校教學的，我們這裏的孩子太淘氣了，如果讓他們自己去學習，他們一定是不會好好按照要求學習的。”
“老師，我們是受到教學進度製約的。”多傑才旦老師也激動地站了起來，搓著手掌說道：“一節課隻學習這麽一點點的知識，到最後學生成績不好，我們的工資是要被扣掉的。”
靦腆的拉吉卓瑪老師點點頭：“如果一節課全讓學生討論，哪裏有時間做練習？我們要是把練習留回家做，第二天肯定還是空白。家長根本就不管，家長總覺得讀書沒有挖蟲草重要。甚至他們還會在我們家訪的時候，用‘一季蟲草掙的錢比你們老師一年的工資都要高’這樣的語言來反駁我們。”
安基德老師“噌”地站起來，很激動地說：“我們講得多學生練得多，家長都覺得學習不重要，如果我們不講，隻讓學生討論學習，我覺得用不了一周，我們的家長就把學生領走了。”
安基德老師的話讓老師們都笑起來了。大家不住地點頭，互相之間小聲說道：“是呀是呀，這個確實很可能發生。”
兩天前，鄭麗麗老師以中關村第二小學實施“變教為學”實踐者的身份來到了海拔3700米的玉樹。中關村第二小學的老師對它的印象，始終停留在2010年：四麵環山、道路不通，彼時突遭地震的人們麵對鏡頭，每個人臉上的高原紅瑟瑟地發抖，眼睛裏透著慌亂。時隔5年，再走進玉樹：規整的城市布局，秩序井然的街道，一切都是這麽的現代化，讓人覺得眩暈。