北京第八十中學 徐輝
我在學生麵前，處事不拘格式，喜怒溢於言表，想笑就笑，被惹怒了就發火，直接真誠地談話，平平和和地說理，堂堂正正地表揚，理直氣壯地批評，明明白白地打擊，不卑不亢地出其不意，輕鬆愉快地臨場發揮，順其自然地讓學生琢磨不透。不給自己曆史責任感壓力，也從不許下教師完美主義的承諾。說實話，作為一位班主任，拋開每天早上6點就得起床以及問我一個月能掙多少錢，從心底裏還是覺得很爽的！
細細想來，這樣率性自然地表現原本的我，確實是我與學生相處豁然開竅的神秘鑰匙！1998年入職初期，還不懂這把鑰匙的竅門，學生都知道一旦惹我生氣後果會很嚴重，沒有學生不怕我，有一次發火讓一個學生嚇得手上的筆都掉地上了。記得2001年任普通班班主任做得很辛苦，過於緊張放不開，對學生的什麽事都特別操心。例如，一有學生來反映其他學生的情況，就會認真去聽去調查，不僅學生吃力，自己帶班也越來越吃力，有些孩子怎麽也管不好。
慢慢地我才開竅了，明白了自己率性表現也能成為一種優勢，體會到光愛生氣還不等於用別人的錯誤懲罰自己！現在我不怎麽發火了，不是我已經改變了自己的某些天性，而是我初步領略到師生之間的真實自我率性互動的甜頭，假如有老師說某事快把他氣死了，我就會開玩笑說：“你不會先把學生氣死啊”。實際上沒有多少事情值得我發火，偶爾我衝著學生說：“你去死吧！”，學生還會馬上走到門外，探進頭來，揮揮手說“老師，讓我看你最後一眼”，還是一大男生呢，你會覺得他們很可愛。
師生之間都率性表達，相互匯聚語言的正麵感染力量，豐富的個性在默契相處的良好氛圍中潛滋暗長，教育過程的生命質量煥然一新。當老師獲得這種豁然開竅的感覺真好！而給我開竅的是2005年以來與我朝夕相處的藝術實驗班的學生……