一、基本信息
二、自我分析
（一）自我認知
1.個人職業發展現狀
不惑之年，對教育有了自己的理解，對管理工作也有了自己的看法，做事情不盲從。從教26年，我任教過小學所有學科，通曉各學科的教學規律，並對語文教學情有獨鍾；對一線教學有發言權。熱愛讀書，對於教育理論的書籍能靜下心來揣摩，悟其道，導其行。
工作中，既重視理論學習又重視實踐，既擅長埋頭苦幹又勤於思考，更願意把自己在管理工作中的思考與大家分享。每學期都能根據學校教學中突出的問題做針對性的指導報告，始終覺得思想引路最為關鍵，隻有一致的教育理想才會讓同事們有不竭的靈感和動力。工作中能與不同性格的人合作，胸襟豁達。推崇參與合作式的管理思想。工作中勇於承擔重任，能推功攬過，謙讓名利，相信吃虧是福。
大興區日新月異的發展，對教育提出了高要求。身處其中，更亟須提高理論修養，開闊視野，提升辦學品位。
2012年7月，我獲得北京市規劃辦“十二五”的校本專項課題，並擔任主持人。曾在“十五”“十一五”期間，參與北京市規劃辦立項課題校本專項課題的研究，並主持區級立項課題的研究，研究指向課堂教學，立足學生探究意識與能力的形成與發展。參與中國教育學會“課堂教學創新”課題的研究。通過課題研究，我對課堂教學的本質有了自己的認識，對有實效的課堂教學有了自己的理解，並有研究成果《開展語感研究，在語文實踐中培養學生運用語言的能力》《淺議小學語文閱讀教學中導語的作用》在《中國教師》《中小學校長》《現代教育報》等期刊發表。
2005年，北京小學大興分校在“名校辦分校”中應運而生，我是首創人之一。在建校的7年中，培養各級學科骨幹45名，青年教師成長迅速。指導教師獲中國教育學會全國課賽一等獎，北京市教師基本功一、二等獎，大興區課賽一、二等獎若幹。此外，7年間，我所兼管負責的體育、合唱、教師培訓等工作均在北京市、大興區屢創佳績，獲得北京市一等獎，開大興區此類項目先河。學校連續在市級學科抽測、大興區學科抽測及畢業檢測中奪冠。學校教學水平始終保持高水平，連續6年獲大興區教育教學一等獎，並連續獲得大興區教學績效一等獎。