對李明新校長的“實”與“活”的語文課堂早有耳聞，這次掛職，我終於可以係統地學習了。
一、關於“實”與“活”的內涵
李校長認為教學研究的校本化就是使課程改革立足校本（具體的學校），落實到學生（具體的兒童）。
“實”，體現務實的態度，紮實的教風，學生在不同的發展階段學有所得，學有所長，從而使課程目標落到實處。
“活”，就是教學要目中有“人”，即具體的兒童。教學理念不斷發展，教學方式不斷創新，教學方法靈活多樣，以學定教，順學而導，從而使教學充滿生命的活力。以往，我們的課堂不是生本的課堂，是師本的課堂，以老師心中的教案為本，是葉瀾教授說的“表演了一場‘教案劇’”。現在的孩子已發生了很大變化，應由師本課堂變為生本課堂。
二、關於“實”與“活”課堂教學的構建
李校長認為應“實在基礎”，即讓學生獲得實質性的發展。基礎教育應回歸基礎。沒有真正的基礎性，就沒有真正的發展性。給人生打基礎的教育，不能窄化為基本知識、基本技能，應指向人生之基礎。以語文、數學、英語、體育為例，語文做到“喜歡讀書，能說會寫，一手好字”；數學做到“概念清楚，善於思考，解題靈活”；英語做到“詞匯豐富，口語熟練，勤於應用”；體育做到“不怕吃苦，健康第一，動有所長”。
三、“實”的具體表現
（一）做實學段
現在，學科教學中出現很多錯位和越位的現象。好多名師拿出的課，有的是錯位的課，有的是越位的課。學生的發展是唯一的衡量標準。在語文教學中巧妙處理語文知識，總結一些語文知識是必要的，反對係統的語文知識教育，尤其是從語言學的角度講語文知識，隨意地講比喻、絕句、律詩等。