《大興七小規劃綱要》終於在2012年12月9日獲得了全體教師的高度認同，製定的過程是一個不斷明晰辦學理念、辦學目標的過程。從我當校長以來，《大興七小規劃綱要》的擬定是我最主要的工作。如何為學校未來三年的發展奠定一個良好的基調，如何使學校朝著更好的方向前進，這是我當校長必須思考而且需要思考清楚的問題。在這幾個月中，我多次與中層管理領導商討，多次與實踐導師和理論導師交流。《大興七小規劃綱要》總共撰寫六稿，每一稿都在不斷地提煉，不斷地升華。《大興七小規劃綱要》的文稿雖然最終成形，但實踐工作卻剛剛開始，還需要在《大興七小規劃綱要》的指引下一步步落實到具體工作中。在《大興七小規劃綱要》的製定過程中，我也對規劃有了新的認識。
一、真真實實地規劃
有人說：“規劃就是鬼話”“規劃規劃，筆下畫畫，牆上掛掛”。這些說法雖然誇張，但也反映了規劃對於部分學校日常工作作用不大的現象。例如，學校管理人員不讀學校規劃也能製定學期工作計劃；教師對學校規劃一無所知，照樣可以把工作做得有聲有色。製定過程中表現出來的問題有：規劃隻是校長思維的演繹過程；規劃製定程序是自上而下的；規劃文本的目標含混不清。
為了避免以上現象，開學以來，我校對製定規劃的工作有所調整：一是調整規劃製定的程序，由原來的自上而下轉變為自下而上。我們充分收集數據，在認真分析數據的基礎上，提煉出主要問題與建議。二是調整規劃製定的人員。製定規劃的人員由原來以校長為首的學校管理團隊，擴展到學校發展的利益相關者，學生、教師、家長、社區群眾真正參與到規劃製定中。三是規劃文本目標明確、簡潔易懂，在實踐中可接受檢驗。