1.擴展化
隨著小學教育實踐的發展，小學教育科學研究的範圍也在擴展。即：不僅關注智力因素，也關注非智力因素；不僅關注小學全麵發展的研究，也關注兒童社會性、情感與個性的研究；不僅關注學校教育的研究，也關注社會教育、家庭教育；不僅關注對小學生的研究，也關注對小學教師的研究；不僅關注對課堂教學的研究，也關注對課程資源的研究等。
2.現代化
現代化的含義就是運用現代化的技術設備和研究手段進行教育研究。隨著科技進步，研究技術設備、研究手段日益先進，很多研究可通過儀器設備進行觀測，特別是計算機的普及應用，可以在短時間內處理大量的數據，使教育研究中多因素分析得以實現。在現代教育研究中，人們廣泛使用錄音、錄像、照相等聲像設備，為進一步分析觀察結果提供了詳細資料；同時，人們還應用了心理測量儀器：如眼動儀、生理測試儀、測試腦電圖掃描儀EEG等展開認知心理、神經心理等領域的研究。教育研究手段的現代化為研究小學教育問題提供了有利的條件，使信息的獲取、存儲、分析和檢索的過程變得更為有效，從而達到更高的水平。
3.綜合化
教育研究涉及的範圍很廣，除了教育內部的問題外，還會涉及教育外部的影響。教育的對象通常是人，因此教育研究強調采用多種方法，從多學科的角度去探討問題的實質。綜合化主要體現在方法綜合和學科綜合上。方法綜合：研究教學方法對培養學生能力發展的影響，可以結合使用實驗法和觀察法。隻有綜合運用多種方法，通過多種途徑來研究教育，才會有所突破。在研究小學教育問題時，必定要注重歸納、推理等分析方法的使用，同時也注重對研究結果的數量化分析。教育研究越來越重視以數學方法作為研究工具，越來越強調研究結果的數量化分析。數量化形式是教育研究科學性的體現，也是任何科學研究發展的必由之路。小學教育科研中，已有大量研究采用定量數據分析的手段來說明結果。如：學科綜合；跨學科的合作研究；教育學科內部各分支的合作；教育科學與相關學科的合作。隻有在小學教育研究中，體現了綜合化，才能夠全麵地反映教育現象的本質。